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Titolo
Five-Minute Activities for Young Learners  

Contenuti: 
il testo, edito dalla Cambridge University Press e pubblicato per la prima volta nel 2007,  si propone 
come un resource book for English language teachers e offre una selezione di attività destinate ad 
essere utilizzate come fillers o come reinforcement. 

Le attività proposte sono adeguate per bambini dai sei ai dodici anni d'età. Il testo è organizzato in
sei unità tematiche animals, journeys, fantasy and adventure, the world around us, healthy bodies,
about me), ciascuna delle quali propone attività su tre livelli di difficoltà (identificati da asterischi).
Il language focus, skill focus e thinking focus sono presenti in una sezione apposita.

Parere: 
la necessità di modulare il ritmo delle lezioni in base all'interesse e alla capacità attentiva dei
bambini richiede una varietà di stimoli e attività che si susseguono anche in un incontro breve.
Questo testo risponde alle esigenze di trasformare l'attività didattica in una varietà di proposte che
mantengano alta l'attenzione e la motivazione. Il testo presenta una metodicità e coerenza
strutturale che lo rendono agevole alla consultazione anche per un insegnante meno esperto.

Sito: http://www.cambridge.org/us/cambridgeenglish/catalog/teacher-training-development-and-research/five-minute-activities-young-learners/five-minute-activities-young-learners-1

E' possibile accedere ad estratti del libro attraverso il seguente indirizzo:
file:///C:/Users/Antonio/Downloads/five-minute-activities-for-young-learners-paperback-sample-pages.pdf

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Titolo
Telling Tales in English 

Contenuti: 
il testo contiene attività fotocopiabili dedicate ad alcune storie e favole tradizionali per bambini dagli
otto agli undici anni. Telling Tales è pubblicato dalla Delta Publishing, leader nel settore editoriale
EFL, e contiene sei tales e un cd allegato. Ogni storia si articola in un certo numero di lezioni con
attività e giochi correlati, e offre spunti di approfondimento linguistico di diversa tipologia.
Il vocabolario è costantemente riciclato all'interno del testo in un andamento trasversale nei
confronti delle tales. La flessibilità del testo permette di utilizzare i materiali così come vengono
proposti, oppure di adattarli in base alle esigenze didattiche contingenti.

Parere: 
il testo, pubblicato nel 2003, è tuttora un unicum nel panorama editoriale EFL dedicato allo
storytelling. Gli aspetti che rendono questo testo esemplare non risiedono soltanto nella sua
sapiente utilizzazione della grafica e della rielaborazione linguistica, ma anche nella scelta delle
tales, molte delle quali risultano nuove nella cultura scolastica italiana. Telling tales propone storie
antiche in una veste nuova e interessante per i bambini. Gli autori, M. James e W. Superfine,
mostrano una consapevolezza nell'uso delle strutture lessicali e della loro efficacia nella classe di
young learners unica, offrendo agli insegnanti e ai bambini delle risorse determinanti
nell'apprendimento linguistico.

Sito: http://www.deltapublishing.co.uk/titles/young-learners/telling-tales-in-english

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Titolo
Drama with Children 

Contenuti: 
questo testo della Oxford University Press offre un percorso completo e dettagliato finalizzato
all'introduzione di attività di drammatizzazione nella didattica della lingua inglese per bambini della
scuola primaria. L'autrice, Sarah Phillips,  e l'editore i tutta la serie, Alan Maley, introducono il
concetto di dramatizing, che si pone in evidente contrasto con la tradizionale visione di drama:
“drama is not only about the product (the performance) but part of the process of language
learning... dramatizing means that the children become actively involved in a text. This
personalization makes language more meaningful and memorable than drilling or mechanical
repetition can”. Il significato che Phillips e Maley attribuiscono all'uso del dramatizing è quello di
offrire ai bambini spazi comunicativi ricchi di significato, attraverso un uso sempre più articolato
delle tecniche teatrali.

Parere: 
il testo offre, come tutti gli altri della serie, risorse di inestimabile valore per la glottodidattica nella
scuola primaria, non solo perché le attività sono altamente spendibili nel contesto scolastico, ma
anche perché sono organizzate in un crescendo di complessità, che consente di seguire uno
percorso coerente e definito. Tra le tematiche più interessanti presenti nel testo figurano senza
ombra di dubbio quelle relative alla costruzione di puppets e al loro utilizzo in classe: i bambini
son affascinati da questa tipologia di attività che coniuga gli aspetti ludico-creativi e quelli linguistico-
didattici.

Sito:https://elt.oup.com/catalogue/items/global/teacher_development/primary_resource_books_for_teachers/9780194372206?cc=global&selLanguage=en

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Titolo
Primary activity box  

Contenuti: 
questo testo, pubblicato dalla Cambridge University Press, è destinato ad essere utilizzato come
ampliamento del coursebook attraverso l'offerta di attività fortemente comunicative e divertenti.
Tutte le attività possono essere fotocopiate e si presentano corredate da una teacher's page che
suggerisce le modalità didattiche attraverso cui implementare le risorse in classe. Il testo mostra
giochi e attività pratiche di varia natura: dalle rhymes alle crafts, da listen-and-do activities a
dettati a carattere creativo. Ogni attività è classificata non solo in base ai contenuti, ma anche in
base al livello linguistico previsto.

Parere: 
il testo, come tutti gli altri della serie Activity Box, offre un interessante portfolio di risorse
immediatamente utilizzabili in classe, senza la necessità di particolari adattamenti. Questa
caratteristica lo rende uno strumento di grande valore nella didattica e nella preparazione delle
lezioni. Le attività sono brevi ed efficaci e possono essere utilizzate anche come filler.

Sito: http://www.cambridge.org/it/elt/catalogue/subject/project/item404546/site_locale=it_IT&currentSubjectID=2562985

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Titolo
Primary reading box  

Contenuti: 
Il testo di C. Nixon e M. Tomlinson fa parte della Cambridge Copy Collection e offre una collezione
di oltre cinquanta attività fotocopiabili da utilizzare con bambini dai 7 ai 12 anni d'età. Il livello di
difficoltà si sviluppa in ordine crescente fino ad arrivare ad un livello pre-intermediate. Gli aspetti
contenutistici e lessicali permettono di fornire un supplemento a qualsiasi textbook che sia
conforme ai parametri del Cambridge ESOL. Il testo è diviso in cinque sezioni: una sezione di 
pre-reading activities dedicate ai bambini più piccoli, tre sezioni di extended activities di
difficoltà crescente e una sezione finale di broken word puzzles. Il concetto di reading qui
presente riguarda non solo la capacità di comprensione testuale tipica dei bambini più grandi, ma
anche la competenza nel riconoscimento di lettere e parole isolate.

Parere: 
il testo è un validissimo strumento didattico presentando una serie di attività utilizzabili  durante
tutto l'arco della scuola primaria. Le attività mostrano particolare attenzione alla varietà delle
strategie cognitive richieste (uditive, visive e cinestetiche) e utilizzano il riciclo linguistico come
metodo di apprendimento. La gradualità nella presentazione delle risorse e l'eccellente
strutturazione delle attività rendono agevole la consultazione del testo e il suo utilizzo. 

Sito: http://www.cambridge.org/us/cambridgeenglish/catalog/primary/primary-reading-box

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Titolo
Teaching Children English

Contenuti: 
Il testo edito dalla Cambridge University Press nel 1995 è dedicato a teacher trainers specializzati
nell'insegnamento a young learners. Il libro è composto da due parti principali: la prima parte
contiene il Training Course dedicato agli insegnanti; la seconda parte presenta un approfondimento
per il teacher trainer. L'ultima parte del testo raccoglie il Resource file. Le dieci unità affrontano
tematiche cruciali nell'insegnamento della lingua inglese, dagli aspetti metodologici a quelli pratici
della didattica quotidiana. 

Parere: 
il testo presenta interessanti spunti di riflessione teorica e pratica. L'approccio è essenzialmente
theme-based e activity-based orientato a classi di young learners. Questo testo è consigliabile a
qualsiasi insegnante, sia novizio sia esperto, per gli aspetti auto-valutativi proposti. Le attività
suggerite sono indicate, come spesso accade nei testi dedicati a young learners, per gruppi di un
numero contenuto di bambini, in cui la gestione della classe risulta più agevole. Nella scuola
pubblica, tuttavia, la numerosità delle classi talvolta ostacola l'esecuzione delle attività di movimento
o a carattere laboratoriale. Si suggerisce pertanto di adattare laddove necessario le proposte testuali al contesto di riferimento.

Sito: http://www.cambridge.org/us/cambridgeenglish/catalog/teacher-training-development-and-research/teaching-children-english

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Titolo
Timesaver Project Work 

Contenuti:
il testo è una risorsa di materiali fotocopiabili destinati a bambini dai 10 ai 15 anni d'età corredati da
note che spiegano passo dopo passo come implementare il progetto in classe. Ogni progetto è
caratterizzato dalla realizzazione di un prodotto autentico, come la progettazione di un outfit,
l'organizzazione di un party o la pianificazione di un parco divertimenti. Ogni project è disegnato
per motivare non solo l'apprendimento linguistico ma anche varie altre skills in un approccio
cross-curriculare. Il testo contiene 17 progetti disposti su tre livelli di complessità linguistica
(elementary, pre-intermediate, intermediate).

Parere:
la serie Timesaver propone testi di immediato utilizzo in classe destinati a supplire ogni corso
linguistico; questo come gli altri si presenta graficamente interessante e contenutisticamente
significativo. Il target d'età è leggermente superiore alla scuola primaria, ma molti dei project
works  possono essere adeguatamente adattati per bambini più piccoli. Il livello elementary non
necessita di alcun adattamento. Particolarmente degno di nota nell'impostazione dei progetti è
l'attenzione data al group work come modalità privilegiata di interazione.

Sito: http://maryglasgowplus.com/mgm_books/15388

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Titolo
Cross-curricular Resources for Young Learners 

Contenuti: 
il testo propone, come si evince dal titolo, un'ampia selezione di attività trans-curriculari, che
possono essere impiegate per interventi di soft CLIL. Il testo è stato pubblicato nel 2013  dalla
Oxford University Press e contiene teaching plans che possono essere utilizzati in vari contesti,
con bambini di diverse età. Ogni teaching plan è strutturato in modo tale sia da poter essere
impiegato nella sua totalità, sia da essere selezionato solo in alcune parti. Le varie risorse
che compongono questo testo si caratterizzano per l'attenzione data alla molteplicità degli stili di
apprendimento e alla conseguente varietà di output disponibili. Cross-curricular Resources si
compone dei seguenti topics: growing, all about me, the world around me e time travelling.

Parere: 
il testo è un'eccellente risorsa per ogni insegnante che si avvicini alla metodologia CLIL perché
permette di avere un corpus di attività pronte all'utilizzo e significative per i bambini, e nello
stesso tempo di poter ampliare ogni percorso didattico in base alle esigenze della classe.
La flessibilità dei percorsi presentati è senza dubbio un elemento cruciale nella pianificazione delle
attività didattiche. L'uso di risorse grafiche  chiare, schematiche e facilmente comprensibili genera
nei bambini un senso di sicurezza e il desiderio di interagire con la risorse stessa. Viene dato
anche ampio spazio alle attività creative nei lesson plans, in modo da garantire la libera
espressione di tutti i bambini, anche nel caso di special needs. 

Sito: ukcatalogue.oup.com/product/9780194425889.do

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Titolo
English for Primary Teachers 

Contenuti: 
gli autori, Mary Slattery e Jane Willis, offrono al pubblico docente della scuola primaria un testo
unico nel suo genere, che si presenta come un “handbook of activities and classroom language”
creato con lo scopo di massimizzare l'uso della FL (foreign language). Il testo è stato pubblicato
dalla Oxford University Press nel 2001, ma conserva tratti di attualità grazie alla prospettiva
didattica che lo caratterizza. Il testo raccoglie numerose attività il cui focus non giace unicamente
sulla presentazione e implementazione delle stesse, ma soprattutto sull'utilizzo della FL come unico
veicolo comunicativo. È disponibile anche la versione in italiano.

Parere: 
la sintesi tra attività didattiche e riflessione sulla lingua risulta particolarmente significativa nella
scuola primaria, dove la gestione della classe, delle sue dinamiche e del tempo scuola spesso
ostacolano l'uso della FL. Il risultato è quello di un insegnamento della FL in lingua italiana, con la
conseguenza che la FL non mantiene il suo valore comunicativo ma si trasforma in materia
scolastica. Il testo risulta pratico e agile alla consultazione grazie al linguaggio grafico utilizzato e
alla struttura schematica dei capitoli.

Sito:
https://elt.oup.com/catalogue/items/global/teacher_development/9780194375627cc=global&selLanguage=en&mode=hub (versione in inglese)

https://elt.oup.com/catalogue/items/local/it/9780194390842?cc=it&selLanguage=it (versione in italiano)