► Antologia e didattica capovolta
► Notizie per studenti
ANTOLOGIA: PAGINE DELLA LETTERATURA ITALIANA
Una scelta delle migliori opere della letteratura italiana in 82 lezioni che si immaginano settimanali in un ideale corso triennale di una scuola superiore, distribuite nei tre anni 24, 28, 30.
Le lezioni, registrate in unità di circa trenta minuti ognuna, sono riprodotte in formato video e riportate poi in pagine di testo.
Ogni unità presenta il docente con accanto un alunno che ha maturato una valida esperienza teatrale, che in maniera colloquiale si esprime come in un normale contesto scolastico, ricostruendo i profili delle epoche e degli autori e leggendo o interpretando con l'alunno i testi, aiutato da immagini e filmati che scorrono dietro di lui in chroma key.
Ne risulta una lezione multimediale e multidisciplinare, con apporti dalle arti figurative e dalla documentazione per immagini e con percorsi che intersecano la letteratura, la storia, l'economia, la filosofia, la scienza, la storia dell'arte, il cinema, il teatro.
Antologia: pagine della letteratura
Le icone rappresentano le relative lingue in cui è tradotto il testo.
La didattica capovolta (Flipped classroom)
La didattica capovolta (Flipped classroom in inglese)
Un esperimento educativo tra tradizione, tecnologie digitali e Intelligenza Artificiale
L’Antologia della letteratura italiana del prof. Roberto Sacchetti si presta particolarmente bene alla sperimentazione della didattica capovolta (Flipped Classroom), un approccio educativo che modifica profondamente il modello tradizionale di insegnamento e attribuisce allo studente un ruolo più attivo e responsabile nel processo di apprendimento.
Nel modello tradizionale è prevalentemente l’insegnante a presentare e spiegare in classe nuovi argomenti, mentre allo studente viene affidato successivamente il compito di studiarli e approfondirli a casa.
La didattica capovolta, come suggerisce il nome, rovescia in parte questa impostazione.
Lo studente può avvicinarsi autonomamente a un nuovo argomento attraverso materiali predisposti dall’insegnante: videolezioni, testi, documenti, letture, immagini, esercizi e altre risorse multimediali. Il successivo momento di incontro con il docente e con gli altri studenti può essere così dedicato non alla semplice trasmissione delle informazioni, ma alla loro comprensione, discussione, verifica e applicazione.
Il tempo condiviso acquista quindi una funzione diversa: diventa occasione per porre domande, chiarire dubbi, confrontare interpretazioni, correggere errori, sviluppare collegamenti e approfondire ciò che è stato precedentemente studiato.
Dalla lezione da ascoltare alla conoscenza da costruire
In questa prospettiva, le lezioni audiovisive dell’Antologia della letteratura italiana del Prof.Sacchetti possono rappresentare il punto di partenza di un percorso più ampio.
Lo studente può seguire una lezione del prof. Sacchetti secondo i propri tempi, interromperla, riascoltare un passaggio, prendere appunti, consultare i tre volumi dell’opera e successivamente provare a esporre con parole proprie ciò che ha compreso.
Il passaggio fondamentale è proprio questo: non limitarsi ad ascoltare una spiegazione, ma provare a trasformarla in conoscenza personale.
Lo studente diventa così progressivamente protagonista del proprio apprendimento.
Un cambiamento che riguarda anche l’insegnante
La didattica capovolta non modifica soltanto il modo di studiare dello studente. Richiede anche una diversa progettazione dell’attività da parte dell’insegnante.
Il docente non perde la propria centralità educativa: cambia il modo in cui la esercita.
Diventa sempre più colui che seleziona le fonti, organizza i percorsi, propone problemi, stimola il confronto, aiuta a riconoscere gli errori, insegna a verificare l’attendibilità delle informazioni e accompagna gli studenti nello sviluppo di autonomia e spirito critico.
L’introduzione dell’Intelligenza Artificiale rende questa funzione ancora più importante, perché alla capacità di trovare rapidamente una risposta deve accompagnarsi la capacità, molto più difficile, di stabilire se quella risposta sia corretta, attendibile e pertinente.
L’Antologia come laboratorio sperimentale
L’Antologia della letteratura italiana del prof. Roberto Sacchetti può quindi diventare anche un piccolo laboratorio nel quale sperimentare questo nuovo modello.
Le lezioni audiovisive, i tre volumi dell’opera, i QR Code, i Webinar, il Forum di discussione, il confronto diretto con l’autore e gli assistenti di Intelligenza Artificiale non costituiscono strumenti separati, ma possono concorrere alla costruzione di un unico ambiente di apprendimento.
Un ambiente nel quale la tecnologia non sostituisce la cultura, il libro o l’insegnante, ma li mette in relazione con nuove possibilità di partecipazione e approfondimento.
È questo, forse, il significato più interessante dell’esperimento: utilizzare strumenti profondamente innovativi non per rendere più facile evitare lo studio, ma per rendere lo studio più attivo, consapevole, critico e personale.
Qual è l’origine della flipped classroom
L'origine della "flipped classroom" può essere attribuita a due insegnanti di chimica della Woodland Park High School nel Colorado (USA), Jonathan Bergmann e Aaron Sams. Nel 2007, Bergmann e Sams iniziarono a registrare le loro lezioni in video e a caricarle online per gli studenti che avevano perso le lezioni in classe o avevano bisogno di ripassare i concetti. Questo approccio ha liberato tempo di classe per attività pratiche e interattive.
Successivamente, hanno sviluppato l'idea di invertire completamente la sequenza di apprendimento tradizionale: gli studenti guardavano i video delle lezioni a casa e poi utilizzavano il tempo in classe per attività collaborative, risoluzione di problemi e discussione guidata. Questo metodo ha portato a una maggiore interazione tra insegnante e studente, nonché tra gli stessi studenti, consentendo di personalizzare meglio l'apprendimento e concentrarsi su applicazioni pratiche dei concetti appresi.
La flipped classroom ha guadagnato popolarità negli anni successivi anche in Europa, in particolare in Finlandia, UK, Svezia, Danimarca ed ora anche in Italia ed ha ispirato molte scuole e istituzioni educative a implementare questo approccio innovativo nell'insegnamento.
Antonio GiannandreaGià Presidente nazionale dell’ANILS (Ass.Naz. Ins.Lingue Straniere), già Direttore degli IRRE (Istituto Regionale di Ricerca Educativa del Molise e della Campania), già docente di Didattica delle Lingue Moderne all’Università del Molise
Flipped Classroom: cos'è e come funziona la classe capovolta (universoscuola.it)
Notizie studenti
Esami di maturità alle porte, le lezioni sul web del professore Sacchetti
(Telemolise)
Esami di maturità
Secondo la piattaforma Web
La novità della Maturità
Secondo la piattaforma Web
QUANTO NE SAI DI LETTERATURA ITALIANA?
Test Quiz
https://www.webboh.it/letteratura-italiana-quiz/
ANTHOLOGY: PAGES OF ITALIAN LITERATURE
Anthology
A selection of the finest works of Italian literature in 82 lessons, which are imagined as weekly sessions in an ideal three-year course at a high school, distributed over three years: 24, 28, 30.
The lessons, recorded in approximately thirty-minute segments each, are presented in video format and then transcribed into text pages.
Each unit features the teacher alongside a student who has gained valuable theatrical experience, speaking in a casual manner as in a typical school setting. They reconstruct the profiles of the historical periods and authors, and they read or interpret the texts together. They are aided by images and videos that play in the background using chroma key technology.
The result is a multimedia and interdisciplinary lesson, with contributions from visual arts and image-based documentation. The lessons feature pathways that intersect literature, history, economics, philosophy, science, art history, cinema, and theater.
ANTHOLOGIE : PAGES DE LA LITTÉRATURE ITALIENNE
Anthologie
Une sélection des meilleures œuvres de la littérature italienne en 82 leçons, imaginées comme des séances hebdomadaires dans un cours idéal de trois ans dans une école secondaire, réparties sur trois ans : 24, 28, 30.
Les leçons, enregistrées en unités d'environ trente minutes chacune, sont présentées au format vidéo, puis transcrites en pages de texte.
Chaque unité présente le professeur aux côtés d'un élève ayant acquis une expérience théâtrale précieuse, s'exprimant de manière informelle comme dans un contexte scolaire normal. Ils reconstruisent les profils des époques et des auteurs, et lisent ou interprètent les textes avec l'élève, aidés d'images et de vidéos en arrière-plan utilisant la technologie du chroma key.
Le résultat est une leçon multimédia et interdisciplinaire, avec des contributions des arts visuels et de la documentation basée sur l'image, et des parcours croisant la littérature, l'histoire, l'économie, la philosophie, la science, l'histoire de l'art, le cinéma et le théâtre.
ANTOLOGÍA: PÁGINAS DE LA LITERATURA ITALIANA
Antologia (Spagnolo)
Una selección de las mejores obras de la literatura italiana en 82 lecciones, concebidas como sesiones semanales en un curso ideal de tres años en una escuela secundaria, distribuidas a lo largo de tres años: 24, 28, 30. Las lecciones, grabadas en unidades de aproximadamente treinta minutos cada una, se filman y luego se transcriben en páginas de texto.
Cada unidad presenta al instructor junto a un estudiante que ha adquirido una valiosa experiencia teatral y se expresa de manera informal, como en un contexto escolar normal. Juntos, reconstruyen los perfiles de las épocas y autores y leen o interpretan los textos con la ayuda del estudiante, apoyados por imágenes y videos que fluyen detrás de ellos utilizando la tecnología de chroma key. El resultado es una lección multimedia y multidisciplinaria, con aportes de las artes visuales y la documentación basada en imágenes, y con recorridos que se entrecruzan con la literatura, la historia, la economía, la filosofía, la ciencia, la historia del arte, el cine y el teatro.
ANTHOLOGIE: SEITEN DER ITALIENISCHEN LITERATUR
Anthologie (tedesco)
Eine Auswahl der besten Werke der italienischen Literatur in 82 Lektionen, die als wöchentliche Sitzungen in einem idealen dreijährigen Kurs an einer weiterführenden Schule vorgestellt werden. Diese sind über die drei Jahre verteilt: 24, 28, 30. Die Lektionen, in etwa dreißigminütigen Einheiten aufgenommen, werden als Videos aufgezeichnet und dann in Textseiten transkribiert.
Jede Einheit präsentiert den Lehrer neben einem Schüler, der wertvolle Theatererfahrung gesammelt hat und sich informell wie in einem normalen schulischen Kontext ausdrückt. Gemeinsam rekonstruieren sie die Profile der Epochen und Autoren, lesen oder interpretieren die Texte mit Unterstützung des Schülers und werden dabei von Bildern und Videos unterstützt, die hinter ihnen durch Chroma-Key-Technologie fließen. Das Ergebnis ist eine multimediale und multidisziplinäre Lektion, die Beiträge aus den bildenden Künsten und bildbasierter Dokumentation enthält. Die Lektionen beinhalten Wege, die Literatur, Geschichte, Wirtschaft, Philosophie, Wissenschaft, Kunstgeschichte, Kino und Theater miteinander verbinden.